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卷首语
师者，当以“上好课”为天职赵勋章;1关注_本刊策划 指向学科核心素养的特色教学评价
核心素养视域下小学课堂特色教学评价探究邵睿;5-8
核心素养背景下英语课堂开展多元化教学评价的探究刘玉;9-11
对小学数学课堂延迟性评价的思考蔡凤梅;12-15
丰富小学数学“学习过程评价”内涵的策略李晓令;16-17
新课程理念下初中历史教学评价的内容与方式——以部编教材《中国历史》八年级下册为例宫波;18-25
试论小班化音乐教学中的教学评价孙丽萍;26-28关注_课改样本
注重引领 营造氛围 多元评价——抚顺市第一中学内涵发展之路王森;29-32教苑_深度研究
把握能力梯度 落实语文要素——浅谈部编语文教科书三年级阅读要素发展脉络闫晓枫;33-39
以主题任务驱动数学融合学习刘佳;严育洪;40-44教苑_校本课程
做有温度的教育：“1+2X”课程体系构建郭会君;45-49教苑_课题展台
抓住“教学的关键点” 培育高中学生历史核心素养——以《夏、商、西周的政治制度》一课的教学为例张春季;50-53
基于改善课堂教学视角的听评课路径探究杨清军;向守万;54-57教苑_教学策略
例谈小学生整本书阅读指导的策略李泽民;58-60
给足欣赏时间 发现写字关键——小学第一学段写字教学的探究黄苏颖;61-62
整合：群文阅读教学的核心廖纪元;63-64
趣味数学：“数与形”教学的应然追求梁求玉;郑祥旦;65-67
在小学教学中有效渗透数学思想的策略徐庆磊;王春丽;68-69
例谈小学一年级学生数学思维品质的培养杨建红;70-72教苑_特色教研
几何画板在农村初中数学教学中的应用刘冬冬;73-76
试论音乐学科校本教研的有效形式冯静;77-78
采用多种方式 提高学生足球运动的参与度李建军;79-80教苑_教法切磋
以教材为例 教学生有序写景丛长涛;81-83
小学英语绘本教学中培养学生文化意识的实践杨芳;84-86
链接数学文化 丰富除法意义竺君;李雪兰;87-88考试_连线中高考
高三英语复习课中学生读写意识的培养——以M8U1 The Written World一课为例邢文骏;何欢欢;89-92案例_课例评析
有效渗透分类思想 促进学生数学思维王伟群;93-95视野_信息
我爱你，中国！ “辽宁教育·庆祝新中国成立70周年·师生同唱一首歌”视频征集活动启动96
抚顺市第一中学2+97-98